Aprendizaje trivial

EL APRENDIZAJE TRIVIAL

¿El aprendizaje as algo tan trivial que se puede observar o medir con base en unas simples preguntas o propósito de unos contenidos cualesquiera?

De acuerdo a la lectura realizada, el aprendizaje es muy complejo, ya que es un proceso por el cual ocurren cambios duraderos en el potencial conductual como resultado de la experiencia.

El aprendizaje constructivo, es el proceso activo en el que el estudiante desarrolla sus propios conocimientos y capacidades, en interacción con el entorno, utilizando ciertas informaciones, el aprendizaje significativo, es aquel proceso mediante el cual el estudiante realiza una metacognición, a partir de sus conocimientos previos y de los que ha adquirido recientemente, así logra una interacción y aprende mejor.
El estudiante no es receptor pasivo, no asimila informaciones directamente, sino que las interpreta y organiza de acuerdo a sus conocimientos, objetivos y necesidades.
Es necesario desarrollar competencias, ya que podemos incorporar la dimensión colaborativa y humanista, todo esto con el fin de crear un espíritu comunitario y de cooperación tanto en el trabajo como en la empresa.

En el proceso educativo entendemos por competencia: es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos”.

En una competencia podemos identificar distintos saberes en los estudiantes como:
Metacognición ( Cómo y porque se aprendió)
Reflexión ( Posibilidades de mejoramiento)
Funcionalidad (querer-saber-poder)

Existe mucha diferencia entre ser competente y competidor:
Ser competente.- Es aquel que tiene las cualidades o conocimientos adecuados para hacer un trabajo o desempeñar alguna función.
Ser competidor.- Es aquel que compite con otro par el logro de algún fin, que esto pude convertirse en competencia.
Si el estudiante no es competente, no va ser competidor.

No podemos considerar al aprendizaje como algo trivial que se pueda observar o medir con base en simples preguntas, por desgracia la mayoría de los docentes de otras instituciones educativas, evalúan los contenidos solo con exámenes orales o escritos, con preguntas de complementación y no solo eso sino que se tienen que aprender de memoria tanto conceptos y procedimientos para resolver problemas de física, matemáticas, química, cálculo, etc. Aún existen docentes que les exigen a sus estudiantes aprenderse tal y como es el concepto y si no lo escribes igual en el examen escrito, esa pregunta esta mal, cuando también se pueden evaluar constantemente las actitudes, habilidades, destrezas y valores de cada estudiante.

Concepciones del aprendizaje

Al hacer un análisis de las concepciones de aprendizaje de Pere Márques, me doy cuenta que algunas tienen más enfoque y congruencia con la Educación por Competencias.

Aprendizaje por descubrimiento.- El estudiante aplica de manera práctica el conocimiento ante cualquier situación, tiene relación con las competencias, porque innova y propone soluciones aplicando algún método.
Aprendizaje Significativo.- Este parte del conocimientos previos y en las competencias el individuo ordena jerárquicamente y relaciona la información en base a sus vivencias, sin dejar de lado sus valores y actitudes.
Psicología Cognitiva.- Considera las emociones del individuo y en relación con las competencias es que las emociones las maneja a su favor, analiza la situación y pide apoyo cuando lo necesita para tomar decisiones.
Constructivismo.- Parte de la responsabilidad del sujeto sobre su propio proceso de aprendizaje: una experiencia personal basada en los conocimientos previos, a semejanza de una construcción edificada a partir de sus cimientos.

El aprendizaje significativo, es la clave para relacionar el nuevo material con las ideas ya existentes en la estructura cognitiva del estudiante. Por consiguiente la eficacia de este aprendizaje esta en función de su carácter significativo, no en las técnicas memorística. En el aprendizaje significativo se favorecen los puentes cognitivos:
· Lo que el estudiante ya conoce y lo que necesita conocer.